Ir al contenido principal

Seminario Danza Inclusiva en CECUAL

El 3 de mayo, a partir de las 19, se realizará en el Centro Cultural Alternativo (Ce.Cu.Al.) la primera jornada del Seminario “Danza Inclusiva - Método DanceAbility”, que continuará los días 4 y 5 del mismo mes en la Casa de las Culturas de la ciudad de Resistencia. La actividad es organizada por el Instituto de Cultura, el Instituto de Discapacidad y el INADI.

El Seminario “Danza Inclusiva” propone un nuevo abordaje en la formación a través del método DanceAbility. Se trata de una danza integrada, un intercambio de experiencias y cuerpos diversos donde todos y todas pueden bailar y experimentar e investigar diversas posibilidades de movimiento, como así también trabajar sobre la comunicación verbal y no verbal para lograr derribar barreras que obstruyen el pleno desarrollo de las potencialidades físicas y creativas de las personas con discapacidad.

La actividad estará a cargo de las profesoras Andrea Fernández y Marina Gubbay (bailarinas, coreógrafas, docentes de danza y maestras acreditadas en el Método DanceAbility, fundadoras y directoras de Danza Sin Límites, desde 1997, agrupación que trabaja en la difusión y la práctica de la danza promoviendo la inclusión de todas las personas.

La convocatoria está dirigida a docentes, bailarines, estudiantes de danza, psicomotricistas, artistas, deportistas, trabajadores del cuerpo en general, y cualquier persona con o sin discapacidad interesada en el movimiento, la experimentación y la comunicación sin requerirse ninguna experiencia previa.

Comentarios

Entradas populares de este blog

La educación y la discapacidad

La posibilidad de escribir nuestra historia junto a otros, ampliándola con el resultado de las interacciones que diariamente nos desafían a comunicarnos en lenguas distintas, en códigos abiertos a la experiencia de la vida, y cultivan nuestro pensamiento, hacen de la realidad un patrimonio tangible, no solo heredado, ni tampoco entero sin nosotros. En esa geografía de las interacciones, también aquellas digitales, con capital en la comunicación y el aprendizaje, como trampolín que nos conduce al universo de lo posible, como un vínculo, las virtudes más humanas afloran ansiosas de acortar distancias entre lo vivido y lo ignorado, y marcha con fuerza la esencia de la vitalidad en el conocimiento y en la construcción del saber ya no como una sencilla razón instrumental para el gobierno de las ideas, sí como una gota en el mar de la vida en abundancia y permanente cambio. Sin embargo, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -United Nations Educ...

Convocatoria para Premio Unesco Jaber por Emponderamiento Digital

La Comisión Nacional Argentina de Cooperación con la UNESCO -CONAPLU- invita a individuos y organizaciones públicas, privadas, gubernamentales o de la sociedad civil a enviar sus postulaciones para el Premio UNESCO Emir Jaber al-Ahmad al-Jaber al-Sabah. El premio distingue la contribución y los esfuerzos meritorios de las personas para promover la inclusión y mejorar la vida de otros miembros de la sociedad con discapacidad, a través de la implementación de soluciones digitales, recursos y tecnología. La iniciativa –que reconoce la labor de un individuo (o grupo de individuos) y de una organización con un galardón de USD 20.000 para cada uno– se encuentra alineada con la estrategia y los objetivos del Gran Programa de Comunicación e Información de la UNESCO. La CONAPLU tendrá a su cargo la preselección nacional de hasta dos nominaciones (un individuo y una organización) que serán presentadas por Argentina ante la UNESCO. A tal fin, la Comisión convocará un comité ad hoc de evalua...

La simetría, un recurso infantil espontáneo para dibujar el mundo vegetal

Un estudio de investigadores de la Universidad del País Vasco demuestra que ya antes de los siete años los niños y niñas expresan habilidades pictóricas entre las que se encuentra la representación espontánea de simetrías. Este hecho debería ser tenido en cuenta en los procesos de enseñanza y aprendizaje en campos como la biología y la geometría, según los autores. A las niñas y niños les encanta dibujar, y al dibujar representan la realidad que ven y conocen. Escogen colores, formas y temas que, al mismo tiempo, expresan su nivel de madurez y desarrollo conceptual. Estas habilidades son las que hacen atractivo su estudio desde diferentes puntos de vista. Uno de ellos ha interesado a investigadores de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), que han analizado el uso de la simetría que realizan niños y niñas de entre cuatro y siete años en sus dibujos. El hallazgo supone una oportunidad para investigar la expresión gráfica en la infancia y utilizar este recurso en la enseñanza, dice...