Ir al contenido principal

Ponderan inclusión de chicos con discapacidad en escuelas comunes

El ministro de Educacion de Corrientes, Orlando Maccio, en el 1° Congreso Provincial de Discapacidad, dijo que “la intención de incluir a chicos con discapacidades en las escuelas comunes en forma paulatina, no va ser fácil pero todos son correntinos y tenemos que lograrlo ”.

Mas de 500 personas debatieron en el 1° Congreso Provincial de Discapacidad realizado bajo la coordinación del Consejo Provincial del Discapacitado -CO.PRO.DIS- de Desarrollo Humano del Gobierno de la Provincia de Corrientes.

Los ejes del Congreso versaron sobre la relación que la discapacidad guarda con la sexualidad, el deporte, el trabajo, el trastorno generalizado del desarrollo, la lengua de señas y el neuro-desarrollo infantil.

Las consignas fueron mejorar las condiciones y calidad de vida de todos los correntinos, minorías, sectores vulnerables.

Desarrollo neuro-desarrollo infantil y sobre los signos o señales a tener en cuenta para un certero diagnóstico clínico y una correcta atención primaria y tratamiento de los niños con discapacidad, trastornos generalizados del desarrollo, modalidades de intervención y procesos de escolarización, contexto normativo o ley de cupo en Latinoamérica y el paradigma del trabajo no sólo como fuente de ingreso sino también de desarrollo personal y social del sujeto, entre los temas tratados.

En esta primera experiencia se realizó en dos días, oportunidad en la que docentes de escuelas comunes y especiales y familiares de personas con discapacidad profundizaron sus conocimientos acerca de la mencionada temática.

El acto de cierre y la entrega de certificados se realizo en presencia del vicegobernador de Corrientes, Pedro Braillard Poccard, el Ministro de Educación, Orlando Macció y el Secretario de Desarrollo Humano, Raúl Martínez.

El Congreso fue Declarado de Interés Provincial (Declaración N° 206/12) por la Honorable Cámara de Diputados de Corrientes.

Comentarios

Entradas populares de este blog

La educación y la discapacidad

La posibilidad de escribir nuestra historia junto a otros, ampliándola con el resultado de las interacciones que diariamente nos desafían a comunicarnos en lenguas distintas, en códigos abiertos a la experiencia de la vida, y cultivan nuestro pensamiento, hacen de la realidad un patrimonio tangible, no solo heredado, ni tampoco entero sin nosotros. En esa geografía de las interacciones, también aquellas digitales, con capital en la comunicación y el aprendizaje, como trampolín que nos conduce al universo de lo posible, como un vínculo, las virtudes más humanas afloran ansiosas de acortar distancias entre lo vivido y lo ignorado, y marcha con fuerza la esencia de la vitalidad en el conocimiento y en la construcción del saber ya no como una sencilla razón instrumental para el gobierno de las ideas, sí como una gota en el mar de la vida en abundancia y permanente cambio. Sin embargo, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura -United Nations Educ...

La simetría, un recurso infantil espontáneo para dibujar el mundo vegetal

Un estudio de investigadores de la Universidad del País Vasco demuestra que ya antes de los siete años los niños y niñas expresan habilidades pictóricas entre las que se encuentra la representación espontánea de simetrías. Este hecho debería ser tenido en cuenta en los procesos de enseñanza y aprendizaje en campos como la biología y la geometría, según los autores. A las niñas y niños les encanta dibujar, y al dibujar representan la realidad que ven y conocen. Escogen colores, formas y temas que, al mismo tiempo, expresan su nivel de madurez y desarrollo conceptual. Estas habilidades son las que hacen atractivo su estudio desde diferentes puntos de vista. Uno de ellos ha interesado a investigadores de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), que han analizado el uso de la simetría que realizan niños y niñas de entre cuatro y siete años en sus dibujos. El hallazgo supone una oportunidad para investigar la expresión gráfica en la infancia y utilizar este recurso en la enseñanza, dice...

Convocatoria para Premio Unesco Jaber por Emponderamiento Digital

La Comisión Nacional Argentina de Cooperación con la UNESCO -CONAPLU- invita a individuos y organizaciones públicas, privadas, gubernamentales o de la sociedad civil a enviar sus postulaciones para el Premio UNESCO Emir Jaber al-Ahmad al-Jaber al-Sabah. El premio distingue la contribución y los esfuerzos meritorios de las personas para promover la inclusión y mejorar la vida de otros miembros de la sociedad con discapacidad, a través de la implementación de soluciones digitales, recursos y tecnología. La iniciativa –que reconoce la labor de un individuo (o grupo de individuos) y de una organización con un galardón de USD 20.000 para cada uno– se encuentra alineada con la estrategia y los objetivos del Gran Programa de Comunicación e Información de la UNESCO. La CONAPLU tendrá a su cargo la preselección nacional de hasta dos nominaciones (un individuo y una organización) que serán presentadas por Argentina ante la UNESCO. A tal fin, la Comisión convocará un comité ad hoc de evalua...